Dnia 14 listopada ponownie spotkali się miłośnicy filmu. Grupa kolejny raz zmierzyła się z polską klasyką. Tym razem opiekunki (G. Chwieduk, B. Kadłubowska i A. Rusiecka) zaproponowały dzieło Janusza Nasfetera pt. „Abel, twój brat”. Niewątpliwie stało się ono pretekstem do dyskusji, refleksji oraz wzruszeń. Przed projekcją uczestnicy pokazu zostali wprowadzeni w problematykę filmu.

Reżyser, znany z wnikliwej obserwacji otaczającej go rzeczywistości, ukazuje historię dwunastolatka, Karola Matulaka (Filip Łobodziński), który bardzo pragnie odnaleźć się w grupie rówieśniczej. Bohater jest jedynakiem, ułożonym, zadbanym „oplątanym” matczyną troskliwością i … samotnym. Chłopcu nie wystarczy miłość i nadmierne oczekiwania matki (Katarzyna Łaniewska). Nie wystarczy mit ojca, którego nie pamięta. Karol chce znaleźć swoje miejsce w grupie, jednak dokonuje nieszczęśliwego dla siebie wyboru, ponieważ koledzy z klasy Balon, Zagrajek, Bącała i Pacuch (Henryk Gołębiewski, Wojciech Skut, Roman Mosior, Edward Dymek) w niczym nie przypominają wrażliwego dwunastolatka.

„Abel, twój brat” miał być w intencji Nasfetera filmem o samotności i bezbronności człowieka wobec agresji i zła. Reżyser porusza tematy ponadczasowe i uniwersalne, miesza realia. Lokuje rozgrywające się wydarzenia w latach trzydziestych XX wieku i umieszcza je na tle osiedli z wielkiej płyty. Nasfeter nawiązuje do motywów biblijnych, których przeslanie jest jasne i czytelne.

„Nikt nie ma prawa krzywdzić człowieka, nikt. […] Każdy jest na tej ziemi samotny i bezbronny, więc dlaczego krzywdzi?”

G. Chwieduk

Gimnazjaliści z naszej Szkoły zorganizowali akcję czytania bajek przedszkolakom oraz uczniom młodszych klas szkoły podstawowej. Pierwsze spotkanie z dziećmi odbyło się 14 listopada w Przedszkolu Miejskim im. Kubusia Puchatka w Karlinie. Piątka naszych uczniów przygotowała ciekawe znane bajki min.: Trzy Świnki, Złotowłosa i odczytali je przedszkolakom. Do każdego czytanego tekstu przygotowali pytania oraz pokazywali ilustracje. Lektura w maluchach wzbudziła dużo emocji i zainteresowania. Dzieci z olbrzymim zaangażowaniem śledziły losy bajkowych postaci i oglądały ilustracje w książce. W ramach wdzięczności przedszkolaki wręczyły swoim starszym kolegom podziękowania w postaci dyplomów. Uczniom bardzo spodobała się praca i zabawa z małymi dziećmi. Kontakt z młodszymi może ich wiele nauczyć: rozwija odpowiedzialność i cierpliwość, pomaga pokonać nieśmiałość, pozwala zdobyć doświadczenie w pracy na rzecz innych. Przynosi dużo radości, a jednocześnie kształtuje nawyk czytania książek i promuje czytelnictwo, co dzisiaj szczególnie cenne. Wychodząc z przedszkola, skomentowali, że było fajnie, ciekawie i pożytecznie. I już szykują kolejne wiersze, bajki. Samorząd Uczniowski planuje tak akcję czytania przeprowadzać w każdym miesiącu przynajmniej jeden raz

W piątek 7 listopada grupa siedmiu uczniów klasy II D naszego Gimnazjum wraz z opiekunem udała się do Białogardu w celu realizacji projektu. Zadanie polegało na dokonaniu pomiarów i opisaniu murów miejskich jak również na zapoznaniu się z pozostałymi zabytkami miasta. Uczniowie dokonali pomiaru istniejących fragmentów oraz zmierzyli długość całkowitą murów według starych planów miasta. Pomiary zakończyły się następującymi wynikami:

1. Wysokość murów wynosi od 7 do 8 metrów.
2. Całkowita długość murów, które w przeszłości otaczały centrum miasta to około 900 m. Do dzisiaj zachowało się niespełna 200 m. murów oraz jedna brama wjazdowa.
3. Grubość murów wynosi od 70 cm. do ponad 1 metra.
4. Mury zbudowane są z kamienia (u podstawy) oraz cegły gotyckiej.
5. Historia tej konstrukcji sięga XIV/XV wieku.

Przy okazji wizyty w Białogardzie uczniowie wysłuchali informacji o historii miasta od czasów wczesnego średniowiecza do współczesności. Największe zaskoczenie wywołała informacja o przyczynie zniszczenia części murów. W połowie XIX w. w Białogardzie wybuchła epidemia cholery, która spowodowała śmierć wielu osób. Mieszkańcy, poszukując wytłumaczenia tej tragedii, uznali, że winny jest brak przewiewu i świeżego powietrza spowodowany otaczającymi miasto murami. Rozpoczęto więc ich niszczenie, co miało pomóc w zakończeniu epidemii. Na szczęście władze miasta powstrzymały ten proceder, dzięki czemu ocalała część murów. Uczniowie odwiedzili również Kościół NMP, Bramę Połczyńską oraz Muzeum w Białogardzie. W Muzeum wysłuchali informacji kustosza o przeszłości miasta oraz najciekawszych eksponatach (mapa i ryciny starego Białogardu, urna na prochy). Odwiedzili również salę z orderami i odznaczeniami, której patronuje były Prezydent RP – mieszkaniec Białogardu – Aleksander Kwaśniewski. Uczniowie biorący udział w projekcie zostali zobowiązani do przygotowania i przedstawienia swoim koleżankom i kolegom informacji na temat wyjazdu w formie prezentacji multimedialnej. Kolejne zadanie dla miłośników historii zaplanowane jest na grudzień i będzie związane z proradzieckimi bunkrami atomowymi w Podborsku.

 Daniel Wach

8 listopada 2014 r. uczniowie Zespołu Szkół w Karlinie wzięli udział w Indywidualnym Turnieju Strzeleckim o Nagrodę Burmistrza Karlina z okazji Odzyskania Niepodległości.

W turnieju wzięła udział grupa licząca 23 osoby, całość rozegrała się w przepięknej pogodzie.

Uczniowie i nauczyciele Zespołu szkół zajęli punktowane miejsca:

• II w kat. młodzieży – Jakub Matczak (43 p./50)
• III w kat. młodzież – Jakub Denis (42 p./50)
• I w kat. kobiet – Marzena Czarnas (44 p../50)

Po więcej zdjęć zapraszamy na naszą stronę na Facebooku.

7 listopada 2014 r. odbyły się w naszej szkole warsztaty artystyczne, które poprowadzone zostały przez naszą absolwentkę Ewę Pawlińską oraz jej kolegów i koleżanki z Liceum Plastycznego. W trakcie zajęć uczniowie zarówno z gimnazjum jak i z liceum uczyli się malować portrety,  postać oraz martwą naturę; wykonywali aniołki z gliny oraz innych materiałów; szyli, haftowali, robili renifery, serduszka oraz kartki bożonarodzeniowe. Wszystkie przedmioty wykonane w trakcie warsztatów, trafią na aukcję, która odbędzie się w grudniu w Koszalińskim Domu Kultury. Celem warsztatów była bowiem nie tylko fajna zabawa ale i pomoc chorej na zanik mięśni Agnieszce Gawron, która dzięki akcji „HAJS NA NONY”  zbiera fundusze na operację nierefundowaną przez Narodowy Fundusz Zdrowia. Zajęcia zostały poprowadzone w tak ciekawy i profesjonalny sposób, iż nasi uczniowie nie chcieli ich opuszczać.

Renata Piszak

RELACJA Z WARSZTATÓW

24 października w naszej szkole ponownie zagościł „Wieczór filmowy”. Czterdziestu uczniów pod opieką nauczycielek – G.Chwieduk, B.Kadłubowskiej i A.Rusieckiej zmierzyło się z klasyką polskiego filmu, dziełem R. Glińskiego „Cześć, Tereska”. Okazuje się, że młodzież potrafi oglądać i wnikliwie analizować losy filmowych bohaterów. Dlaczego taki wybór?

Odpowiedź jest prosta. Ponieważ … scenariusz tego filmu odrzuciło kolejno kilku producentów, bo nikogo nie zainteresowały „obrazki z życia polskich blokowisk”. Poza tym  film Roberta Glińskiego okrzyknięto najlepszym polskim filmem 2001 r., a liczne nagrody były tego dobitnym potwierdzeniem. „Tereska” otrzymała m.in. Złote Lwy Gdańskie na FPFF w 2001 r. (przyznano jej tam również nagrody publiczności i dziennikarzy), Nagrodę Specjalną na festiwalu w Karlovych Varach i Złotą Kaczkę dla najlepszego filmu roku. Grającym główne role dziewczynom, 15-letniej Aleksandrze Gietner (tytułowa Tereska) i starszej o rok Karolinie Sobczak (Renata),  przyznano wyróżnienia na festiwalu w Chicago, a także amerykańskie Nagrody Specjalne dla Najlepszych Młodych Aktorek w Filmie Zagranicznym. Ponieważ,…film został nakręcony w smutnej konwencji czarno-białej, takiej jak życie głównych bohaterek. Ponieważ, …w „Cześć, Tereska” obie dziewczyny właściwie grały siebie: pozostawiły w filmie własne doświadczenia, problemy i marzenia, siermiężne dialogi – prawdziwe, soczyste i niekoniecznie gładkie i grzeczne, porowate jak ich życie. Aż trudno dziś uwierzyć, że życie nastolatka może być tak trudne i tragiczne. Realne do bólu sceny zdecydowały o wielkim skupieniu widzów i wytrwałości w oglądaniu.

Opiekunki są zadowolone z dwóch powodów. Przede wszystkim buduje się tradycja dobrego oglądania, gdyż już drugi rok uczniowie spotykają się na wieczorach filmowych. Ponadto ideą tych spotkań jest stworzenie dobrego filmowego klubu dyskusyjnego.

Grażyna Chwieduk

W czwartek 23 października odbyły się zajęcia dotyczące historii i tradycji polskich Żydów. Projekt został zrealizowany w związku z uruchomieniem w Warszawie Muzeum Żydów Polskich „POLIN”. Na zaproszenie muzeum uczniowie mogli za pośrednictwem łączy internetowych oglądać lekcje prowadzone w nowo otwartym obiekcie.
O godzinie 9.00 rozpoczęła się lekcja dla klas I gimnazjum. Tematyka zajęć była skoncentrowana wokół historii, tradycji i obyczajów ludności żydowskiej na ziemiach polskich. Przewodnikami w czasie wirtualnego spaceru po salach muzeum  byli dwaj uczniowie jednego z warszawskich gimnazjów.
O godzinie 11.30 rozpoczęły się zajęcia dla uczniów liceum i szkoły zawodowej. Tym razem tematyka dotyczyła historii najnowszej – przemian społecznych w XIX w., holokaustu oraz relacji polsko-żydowskich po II wojnie światowej. Zajęcia prowadziły znane osobowości medialne – Maria Seweryn i Maciej Orłoś.
W obu przypadkach uczniowie z zainteresowaniem i uwagą obejrzeli przygotowane lekcje. Poza treściami merytorycznymi dotyczącymi historii i tradycji Żydów, niezwykle ważne było ogólne przesłanie tych zajęć, które miało wzmocnić poczucie tolerancji i szacunku dla odmienności. Przy okazji wszyscy mogli podziwiać nowoczesny, multimedialny i niezwykle ciekawy sposób prezentacji zbiorów muzealnych. Dzięki możliwościom współczesnej techniki wiele materiałów będących w zbiorach muzeum będzie można wykorzystać na zajęciach lekcyjnych.

Daniel Wach

We wtorek 22 października grupa 46 uczniów gimnazjum uczestniczyła w zajęciach organizowanych w ramach Klubu Miłośnika Tradycji i Historii Polski. Zajęcia odbywały się w Muzeum Oręża Polskiego w Kołobrzegu. Muzeum prezentuje uzbrojenie i umundurowanie wojsk polskich na przestrzeni całej historii naszego państwa. Zadaniem uczestników było dokładne zapoznanie się z ekspozycją oraz wykonanie dwóch zadań związanych z prezentowanymi eksponatami.

1) Wybierz po jednym eksponacie broni dawnej i współczesnej, który najbardziej cię zainteresował. Dokonaj ich opisu oraz dokumentacji fotograficznej.

2) Prześledź i zaprezentuj ewolucję związaną z ochroną głowy walczących żołnierzy.

Uczniowie w ciągu tygodnia przygotują swoje prace, z których powstanie wspólna prezentacja multimedialna.
Przy okazji wizyty w Kołobrzegu udało się również odwiedzić Muzeum Minerałów oraz Latarnię Morską.

Najbliższe plany grupy miłośników historii to wizyta w Białogardzie i analiza dawnej zabudowy tego miasta (mury obronne, brama wjazdowa, kościół, ratusz).

 Daniel Wach